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- 「和諧和文化共融」持份者交流會觀察所得及持份者的意見
「和諧和文化共融」持份者交流會觀察所得及持份者的意見
- 社交方面
- 所有參加活動的兒童均認為，參加遊戲活動、體育及興趣班可以增進他們的友誼和了解來自不同文化背景的人士。
- 部分參加者表示，他們在與來自不同文化背景的同學相處時沒有遇到困難，而有些參加者則更願意與具有相同文化背景的同學交朋友。
- 一些參加活動的少數族裔兒童已在香港生活多年，對本地節日及節慶食物有一定的認識及喜好，但他們慶祝自己傳統節日的習慣則因人而異。在他們文化中的重要節日，在本地學校未必受到重視。
- 一名學生認為，學校提供的額外課外活動有助於來自不同文化或種族背景的學生更好地互相了解。
- 學習方面
- 一些參加活動的少數族裔兒童在做家課時發現，用中文閱讀和書寫具有挑戰性，因為家中無人給他們指導和建議。他們最有信心的科目是英文。
- 華裔兒童對中文和數學更有信心，但對學習英文表示擔憂。
- 一些小五及小六學生在課餘時間參加課外活動及學習計劃(例如補習班)的情況並不罕見。
- 大多數少數族裔兒童均希望成為專業人士，主要是醫生或 STEM(即科學、科技、工程及數學)領域的專家。
- 一些少數族裔女孩分享在學校佩戴頭巾的做法及經驗。
- 委員普遍認為，活動計劃周密、形式多樣、易學易懂及生動有趣，提高了兒童的參與度，有助於釋放他們的潛能及創造力，從而促進不同族裔兒童之間的文化交流與合作，推動和諧共融，並為參加活動的兒童提供了難忘而愉快的經歷。
- 參加活動的兒童對活動表現出濃厚興趣，並非常享受這次活動。他們互相交流並與同行老師自然互動。兒童及同行老師均樂於與政務司司長(司長)、政府官員及兒童事務委員會(委員會)委員一起在司長官邸聊天和玩耍。他們非常重視這次活動，從他們的衣着和扮相可見一斑。他們積極參與整個活動，並很享受節慶食物。
- 同行老師均認為活動饒有意義，並希望今後能有更多類似的活動。一位參與活動學校的校長感謝委員會舉辦這次活動，讓基層學生有機會嘗試新事物，擴闊視野，並與不同的社會人士交流，幫助他們建立自信。
- 參加活動的兒童坦率直言、熱情友善及舉止得體，同時也表現出他們這個年齡應有的好奇心和孩子氣。參加活動的非華裔兒童似乎順利地適應了香港的生活。然而，根據觀察，參加活動的華裔兒童相對害羞及被動，自信心較低。至於非華語少數族裔兒童、中文較不流利的少數族裔兒童，以及只能說普通話的兒童，由於溝通障礙，他們的融入程度較低，在活動中也不太外向。
- 特別感謝司長為活動提供了完美的場地，並在百忙之中撥冗與孩子共度歡樂時光。亦感謝政府官員和委員會秘書處的籌備、安排及參與。
